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李老师最火幼儿园中班律动早操视频 韵律舞动

幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节,是幼儿园第一个集体活动。是增强幼儿体质的有效手段,它对调节幼儿一日活动情绪,发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活,对锻炼人体的肌肉,培养幼儿的协作能力、合能力以及对疾病的抵抗能力,吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。早操活动应符合幼儿生长发育需要,做操时应使幼儿头、躯干、肢体、关节受到锻炼,幼儿情绪得到一种愉悦振奋的调整。为此,我们应高度重视早操活动。科学地编排早操并不断有所创新,对处于身体迅速生长发育阶段的幼儿来说,有着极其深远的意义。一、幼儿早操应符合幼儿年龄特点、富有童趣要调动幼儿做早操的积极性和主动性,培养幼儿对体育活动的爱好,编操就要贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,使之情趣化、游戏化。如小班的手铃操,就是针对刚入园的小班幼儿编的。其动作要领是:幼儿两只手腕上带着小串铃,伴随着音乐发出有节奏的。这样有助于增强幼儿做操的兴趣。又如小班的小桶操,将其分成以下几个环节:由小朋友扮演小兔起床→做操→钻洞→过桥(人站在小桶上)→游戏后的愉悦(把小桶反扣在地上,幼儿坐在地上,拍打小桶,拍打出音乐的节奏)→用小桶泼水洗澡→小兔高兴地回家(把小桶挎在手上,蹦蹦跳跳地出场)。这些动作都给幼儿带来了无穷的乐趣,深为幼儿喜爱。一些新入园爱哭闹的幼儿,也深深地被这些新颖有趣的早操所感染,由哭转笑,脸上带着泪花,高高兴兴地加入做早操的行列,他们从喜欢做早操逐渐地变为喜欢上幼儿园了。二、幼儿早操的结构应科学,把握好早操的运动量以前,一般为了达成一定的运动量,按照运动生理指标的要求,将早操分成三部分:准备部分、运动部分和放松部分,形成典型e69da5e6ba90e799bee5baa631333363366238的三段式的早操结构;现在考虑到早操与幼儿体能之间的关系、早操与幼儿参与运动的兴趣之间的关系等等综合因素,逐步形成了五个基本环节:1.热身运动:如走、跑和变速跑等全身运动,达成热身的目的;2.队列变化:在小、中和大班,通过队列变化训练,可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系,增进幼儿的团体意识,并发展幼儿理解指令的能力;同时,队列变化与训练,也是热身运动的一种积极的延续,为幼儿的早操活动作好充分准备。3.操节:操节是早操的主要部分;在早操训练中,不仅要达成幼儿开始一天幼儿园生活时身体机能唤醒的目的;同时,早操也是幼儿运动的一种类型,需要通过一定的运动量,使幼儿在每日的早操中,逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高。4.体能活动:利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳和钻等等动作,发展幼儿的基本动作的协调性和运动能力。5.放松阶段:在早操的放松阶段,充分的放松,可以使幼儿以良好的身体与精神面貌,开始一天的幼儿园生活;反之,如果幼儿园早操过强过弱的运动量不但达不到锻炼幼儿身体的目的,相反会对幼儿身心发展造成损害。因此,把握好早操的运动量就显得十分重要。如某些幼儿园在编排和练操的过程中,就请了园医对幼儿采用心率测定法、观察法和资料法等方法进行跟踪测试,实地观察幼儿的各种面部表情,记录与早操后幼儿的体温变化,并绘出早操心率变化曲线图,以准确把握每个幼儿的运动负荷。三、幼儿早操的正确实施促进幼儿全面发展1.提高幼儿身体素质 素质教育作为一种终身受益的教育,锻炼幼儿身体,提高幼儿抵抗疾病的能力,吃苦耐劳精神必不可少。因此,我们在动作的技能技巧上要求教师在创编动作、示范、教操上狠下功夫,教师动作准确、规范、协调,幼儿做操象一样有精神、有力、合拍、规范。整个早操重在提高幼儿控制、平衡、协调身体运动的能力和准确性。2.促进了幼儿综合智力的发展 幼儿的智力与运动紧密相联,幼儿在完成跨、跑、钻等动作时必须对空间和时间作出正确的反应,这就锻炼了幼儿思维的灵活性,有利于幼儿多元智力的发展。在早操活动中,幼儿的观察力、注意力、记忆力、控制力将得到培养。要学会一套操,幼儿必须认真观察老师示范的每一个动作,努力去学习领悟并记着每一个动作要领,具体做法。学会控制处理好队列队形的变化,走跑的间距,每一个动作的到位,如用力不能过多,也不能过少,手的位置不能过高,也不能过低等,处理好自己和同伴和集体的关系。3.增强了幼儿的自信心 早操在编排时充分尊重幼儿的需要与愿望,充分发挥幼儿的主体性和创造性,激发幼儿愉快的情绪,从而使幼儿更加活泼。如可提供机会让幼儿自主地创造主题角色动作和模仿动作然后再经教师加以修改后而采用,或是老师在每天的早操活动时请上小健美老师带操,或是请孩子回家教父母做操,请父母参加做操表演,使孩子体会到父母子女之间相互尊重、交流情感的乐趣,以及让其感受到自己的能力,使之产生自豪感等等方法,这样既满足了幼儿心理的需要,也使幼儿更加自信。4.有利于幼儿养成良好习惯的形成我们在早操活动的组织中也融入了培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯的训练。操前根据幼儿的实际情况适当增减衣服,并整齐放在指定的地方。为了器械取、放安全、卫生,在操节前后加几十秒钟音乐专门取、放器械。场地周围多放几个筐使幼儿取、放器械有序,且不互相碰撞,又能互相协助合作。操后互相擦汗,既卫生,又培养当今独生子女关心别人,团结友爱,合作协作。尽管都是细小的环节,一旦形成习惯,就将使幼儿终身受益。5.增强幼儿对美的感受早操活动也是欣赏美、感受美、表现美的过程。为此,在音乐的选择上,要适合于幼儿的年龄特点,节奏感强,旋律优美,富有儿童情趣。同时,教师自身应具有姿态的美、行为的美、语言的美、情绪的美,用正确、规范、优美、有力的姿态感染幼儿,用“你真行”,“”等语言鼓励小朋友,使他们用一种积极向上,振奋的精神投入到早操活动中去。整个早操活动,我们体现有变化又有统一,有动态动作也有静态动作,有集中活动又有分散活动。这样充分调动每个幼儿参与早操活动的主动性、积极性。通过早操实践,我们真正体会到素质教育的可行性,对实施素质教育不再感到空洞、茫然和困惑,不再认为素质教育是不具体,不可操作的了。在早操活动中,幼儿只有不断获得成功的体验,才能产生兴趣,才能积极主动参与活动,所以为幼儿创编适合幼儿生理、心理特点和年龄特点的早操才能促进幼儿健康发展,为幼儿创设轻松、快乐的早操环境,才能让孩子快乐、积极地参与到早操活动中来,这样你将会发现幼儿更活泼、更能干、更认真的一面,你将真正体会到与幼儿在一起运动的快乐与幸福…www.aiyanqing.com防采集请勿采集本网。

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幼儿园早操歌曲有:五指歌、认识身体部分、数数歌、大公鸡、入园离园。1、五指歌 一二三四五,上山打老虎, 老虎没打到,打到小老鼠。老鼠有几只?让我数一数, 数来又数去,一二三四五。2、认识

幼儿园早操编排一、早操的意义早操是在早晨进行的身体锻炼活动的总称,是幼儿园在早晨开展的、以基本体操为主要内容的一种体育组织形式,也是幼儿一日活动的重要环节,它既能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的基本动作,又能激发幼儿参加体育活动的积极性。科学、合理地开展早操活动,对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。(一)有助于幼儿在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动。(二)有助于培养幼儿的意志品质和良好的个性,养成体育锻炼的良好习惯。(三)有助于幼儿形成良好的身体形态,增强身体抵抗能力。二、早操的内容及结构幼儿园早操的内容一般包括操节、基本动作训练、队列练习、游戏、律动,歌表演、舞蹈等方面的内容,以避免单纯动作练习那种生硬、呆板和枯燥的弊端。一般将幼儿早操分为六个部分。(一)准备活动:也就是我们所说的入场。可以通过走步、跑步、简单的走跑交替动作达到热身的目的,让幼儿的身体机能迅速进入运动状态。(二)队列队形练习在早操中常用的队列有:立正、稍息、原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、向前看齐、向左(右)看齐等。常用的队形有:排成一路纵队、排成2~6(多)路纵队、排成圆形或半圆形队形、排成密集队形(幼儿围拢在教师周围)、排成分散队形(在一定范围内分散站立)等。幼儿早操的队列队形练习要简单易行,在小、中和大班,通过队列变化训练,可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系,增进幼儿的团体意识让幼儿形成秩序感,并发展幼儿理解指令的能力;同时,队列变化与训练,也是热身运动的一种积极的延续,为幼儿的早操活动作好充分准备;队列与队形变化包括:速度的变化;切段分队走或左右分队走,如四路变二路,二路变四路;圆形等等;(三)操节操节是早操活动的主要部分,是锻炼幼儿身体各部分动作的重要内容,教师在创编中要根据本地区、本园、本班幼儿的动作发展特点,因地制宜、因人而异地创编各种幼儿操,以促进幼儿身心发展。从早操的形式看:有徒手操和轻器械操。小班:以徒手操和模仿操为主;(例如:小鸡操、小鸭操、问候操等)中班:徒手操和轻器材操;大班:徒手操和轻器材操;A、徒手操包括:模仿操、韵律操,武术操、健美操等,它一般包括:上肢运动、下蹲运动、体测运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动,。B、轻器械操:轻器械体操是在徒手操动作基础地上,手持轻器械,如棍棒、花环、红旗、哑铃、绳、圈、乐器、椅子、大刀、筷子、花、球、帽子等做的各种动作。(四)歌舞表演律动、歌表演和舞蹈是早操的重要内容,它能够增加早操的表演性,激发幼儿的兴趣。应该明确:在早操中,这些的内容不应为表演而表演,而应该现突出体育运动,为幼儿的动作发展服务,在激发幼儿的兴趣的同时,发展幼儿的动作。避免过多的舞蹈表演,以免削弱体育运动的运动量。动作的设计要从合作的实际需要出发,做到简单、大方,容易到位、有一定的强度,切忌从成人的角度去设计幼儿早操的动作,另外,操节的动作一般为四八拍。教师应有机的将艺术领域的要求融入到其中,不但能激发幼儿对舞蹈的兴趣,更能在早操活动中培养幼儿的方位感、动作协调性,幼儿与同伴的合作能力等。歌舞表演动作变化的编排,可以表现在以下几个方面:A、动作方向上的变化(前后左右等);B、幼儿分组与小组配合之各种变化;C、幼儿集中活动与分散活动之变化等等;(五)体育游戏:由于幼儿对游戏的兴趣远远超过其他活动,因此,在把游戏渗透在早操中,能够以此来激发幼儿对早操活动的兴趣,提高他们参与活动的积极性,进一步提高早操的锻炼价值。早操中的游戏,一般以体育游戏为主,也可以适当选择一些运动量大,情节简单的音乐游戏,但是要求做到:⑴密度大、时间短、趣味强、器械少。网小鱼、扫落叶等。以提高幼儿的力量、柔韧性、灵敏度、速度、耐力等身体素质。⑵动作简单、运动量大等,可通过集体、小组等不同的游戏形式进行。(六)放松活动:在早操结束时,要求幼儿便步走,边走边要求幼儿做深呼吸,也可做些放松动作,并适当做一些柔韧性和静力性练习动作,使幼儿心率逐步恢复正常,让幼儿在愉快轻松的气氛中逐渐放松。待幼儿呼吸均匀,情绪平稳后,走回活动室。以上6项内容不一定要截然分开,有时候也可以自然地融合在一起。要求小班:早操宜简单、易学和富有趣味性;中班:要求做操时,动作统一、规范和整齐;大班:要求活泼,并且动作要有变化。三、早操的时间及运动量根据幼儿的年龄特点,小班早操时间一般为8~10分钟,中班为10~12分钟,大班为12~15分钟。小班幼儿早操的密度、强度不宜过大,较为适宜的运动量为平均心率130次/分;中、大班的幼儿在早操中最适宜的运动量为平均心率140次/分,最高时可达到150次/分~170次/分,放松阶段为100次/分~120次/分,在早操结束5分钟后,幼儿心率应在80次/分~90次/分。四、创编早操的步骤确定操名→创编早操→音乐选配→教师汇操→幼儿学习五、教师带操的要求1、提醒并检查幼儿是否做好早操前准备(冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等),衣服、鞋子是否穿好。2、带操时,教师调动幼儿的情绪最为重要。策略是全身心地投入,有激情,动作标准、统一、有力,能借助语言、表情、体态、空间位置的移动进行提示,并通过眼神和幼儿进行情感交流。3、穿戴符合早操活动要求(不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发)。我们的早操一、早操名称:红旗操二、早操的组成部分:准备活动、徒手操、器械操、基本动作训练、放松活动三、我们的音乐:准备活动—幼儿园园歌徒手操—加油歌器械操—红星闪闪基本动作训练—韩国歌放松活动—老师,谢谢您!特点:符合幼儿的年龄特点,音乐本身的节奏和旋律感强,与早操风格、特色一致,达到了动作与音乐协调统一的目的。四、使用器械:小红旗具有颜色鲜艳、成本低、安全、无毒,体现了既美观又使用的特点。五:我们的编排理念1、成立早操编排小组,全员参与。2、动作编排的特点:⑴内容丰富、形式多样。除了正常的操节之外,还融入了许多的队形变化,如四队变两队、两队交换、变大品字等等。⑵注重团队互助、合作能力的培养。从两名幼儿之间的小型合作—两路纵队之间的合作—班级之间的大型合作⑶动静结合、张弛有度。⑷大动作与精细动作有效结合结合。3、在幼儿早操的过程中注重良好常规及行为习惯的培养。如:拿旗、收旗时一个跟着一个走;放旗子的方向要一致等等。4、注重对幼儿音乐感知能力的培养。我们在整套早操的过程中完全没有使用口哨,这样做的目的在于让幼儿在做早操的时候能够主动认真倾听音乐,感知音乐,并根据音乐的分段来熟记操节,而不是机械地听老师口哨指挥。六、教师在早操编排过程中的专业成长1、操前培训。我们在编排早操前,对老师们进行了相关理论的学习培训,通过学习,让老师事先了解编排早操的基本要求,从而避免了盲目以及不合理地编排,同时,老师的教育理念也得到了提高。2、教师全员参与早操编排,我们根据老师们各自的特长,分成几个编排小组,通过创编早操动作、选配合适的音乐、选择器械等方面让教师对编排早操的要求更加清晰,也能更加明确早操动作编排对幼儿投入程度的影响等。3、教师汇操。早操的创编,常常不是一次就能成功的,在各个小组编排完成以后,我们进行了教师汇操,教师通过汇操一起讨论早操编排的动作是否适合幼儿,并及时作出修正与调整。同时,通过汇操,统一了早操的具体动作要求以及口令等,让教师的动作更加规范。另外,通过在汇操活动中的讨论,让教师更加明确编排的早操对幼儿体能发展有哪些作用。教师汇操也不是一次就能完成的,我们级组就进行了多次汇操,每次汇操都是一次思想的碰撞,都会让早操越来越完善。4、在幼儿学习的过程中不断调整,进一步提高编排技巧。教师编排好早操后,接下来就是组织幼儿学习。在学习新操的过程中,我们会发现有一些动作孩子经过多次训练完全做不到或者根本不感兴趣,这个时候,就需要教师进一步思考:是教师本身设计的动作不合理还是趣味性不够呢?大家通过观察、讨论进一步修正编排,这样,老师会需要进行多方面的思考,如考虑幼儿的年龄特点、个体差异、场地因素等不断修正,在这个过程中,教师的教育理念和实践得到了有效结合,从而编排早操的技巧进一步提高。5、在观摩、评比中促进教师成长。早操编排、学习完成后,通过观摩、评比的方式让老师们相互学习,主动发展。在观摩、评比的过程中,教师会关注到每一个细节,如早操动作的要点,幼儿在活动中的态度、情绪等,因此,教师在这个过程中通过对一系列问题的思考,不断丰富了对早操组织评价标准的认识,也让教师在观摩中进行同伴与自我的对比,反思自己,从而发现自己带操技能和幼儿做早操的关系,提高教师组织早操活动的能力。6、和谐的团队与教师自主发展的动机影响教师专业成长。为了不让一个老师掉队,我们以早操编排这样一个活动为抓手,给每一个老师都创造和提供学习的机会,让每一名教师都参与早操的编排,让教师在一个宽松、民主的环境中,通过对理论的学习—实践编排—探讨修正—再实践—再调整这样一个反复的过程,增进和同伴之间的探讨和对话,不断提高教师的合作意识、创新意识,也让教师在活动中体验到成功的喜悦,从而促进教师专业化成长内容来自www.aiyanqing.com请勿采集。

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